Identyfikacja
Dobre szkoły, z tradycjami rozpoznać można po tym, że ich absolwenci wracają do nich, aby uczyć następne pokolenia. Dzieje się tak np. w
III LO im. Marynarki Wojennej w Gdyni, gdzie spośród stu nauczycieli, trzydziestu to byli uczniowie, czy w
krakowskim "Witkowskim", gdzie laureaci olimpiad i inni wybitni absolwenci prowadzą w soboty dodatkowe zajęcia z matematyki. Dobre szkoły budują i pielęgnują więź z uczniami.
Multi-kulti
Dobra szkoła nie zamyka się w jednym profilu. Stara się, aby uczniowie byli różni i mieli różnorodne zainteresowania. Żeby wybitni matematycy mieli szansę wymienić poglądy z humanistami, a ambitni olimpijczycy z tymi, którzy na tym etapie bardziej poświęcają się sztuce życia niż nauce. Żadna rozsądna szkoła nie chce mieć samych superzdolnych.
Przestrzeń rozwoju
Najlepsze szkoły nie wymagają od ucznia, aby był dobry we wszystkim, nie robią na nich wrażenia wyśrubowane średnie. Zachęcają ucznia do rozwijania zainteresowań w danej dziedzinie. Szukają tego, w czym uczeń jest dobry i dają mu możliwość rozwinięcia się w tym dalej.
czytaj więcej...
Kto nie był, niech żałuje, bo to jedna z niewielu okazji, żeby tak mocno poczuć radość z sukcesu szkół, uczniów, nauczycieli i pogrzać się w ciepłej atmosferze, która podnosi się wraz z nagradzaniem kolejnych szkół w 
To już fakt - szkoły traktują wyniki ogólnopolskiego rankingu szkół ponadgimnazjalnych jak symboliczne podsumowanie swojej rocznej pracy ze zdolnymi uczniami.
Kapituła Rankingu rozpoczęła drugie dziesięciolecie Ogólnopolskiego Rankingu Szkół Ponadgimnazjalnych nad wyraz roboczo, podsumowując rok 2008 i jego charakterystyczne dla poszczególnych olimpiad zjawiska.
Jak w gminie z 2,3 tys. mieszkańców znaleźć aż siedmiu olimpijczyków? Wystarczą bezpłatne godziny nauczycielskie, wysyłanie uczniów na zagraniczne praktyki oraz ciągłe przekonywanie, że szansa na sukces nie maleje wprost proporcjonalnie ze wzrostem odległości od miasta.
Najważniejszym kryterium XI Ogólnopolskiego Rankingu Szkół Ponadgimnazjalnych prowadzonego od 11 lat przez Perspektywy i Rzeczpospolitą jest udział uczniów danej szkoły w ogólnopolskich olimpiadach przedmiotowych, a więc niewątpliwie sukcesy uczniów zdolnych. Nad tym jak kształcić uczniów zdolnych od lat zastanawiają się pedagodzy. A konkretnie - czy skoncentrować się i dać szanse osobom bardzo wybitnym czy też działać w nieco szerszym zakresie, wobec wszystkich…
